Poema.

O poema é um texto literário, geralmente escrito na forma vertical, isto é, um verso embaixo do outro. Pode ocupar o espaço do papel de variadas maneiras, por ser possível formá-lo utilizando versos e estrofes de tamanho e números diferentes. A rima é uma característica do poema, mas não obrigatória, pois existem versos sem rimas. O poema requer a leitura em voz alta para que capturemos melhor o ritmo dos versos. Para expressar emoções, sentimos, visões diversas da realidade ou criar suspense, o autor utiliza recursos que proporcionam efeitos de sentido e atribuem outros significados ao poema. Analise estes poemas abaixo e depois responda a atividade em seu caderno:

O ônibus

Logo na esquina
desceu o primeiro.
Seguiu o motorista
mais quatro passageiros.

Desceu o segundo
no ponto seguinte.
Levou um susto:
a rua estava diferente.

Desceu o terceiro 
na casa de Raimundo 
que carrega no nome 
tanta raiva do mundo.

O quarto desceu
em frente à estátua.
Caiu-lhe sobre a cabeça 
uma espada de prata.

Desceu o último
tranquilo na calçada, 
queria sentir o vento,
passear e mais nada.

Ficou só o motorista 
nenhum passageiro.
Agora sim – ufa! – 
podia ir ao banheiro.
(Poesia a gente inventa. São Paulo: Ática, 1996.)

ATIVIDADE

1. O poema está organizado em partes, isto é, em estrofes.

 
a) Qual é o número de estrofes do poema?

b) Quantas pessoas havia ao todo no ônibus?

2ª - Leia com atenção o poema de Otávio Roth.

DUAS DÚZIAS DE COISINHAS À-TOA QUE DEIXAM A GENTE FELIZ

(Otávio Roth)

Passarinho na janela, pijama de flanela, brigadeiro na panela.
Gato andando no telhado, cheirinho de mato molhado, disco antigo sem chiado.
Pão quentinho de manhã, dropes de hortelã, grito de Tarzan.
Tirar a sorte no osso, jogar pedrinha no poço, um cachecol no pescoço.
Papagaio que conversa, pisar em tapete persa, eu te amo e vice-versa.
Vagalume aceso na mão, dias quentes de verão, descer de corrimão.
Almoço de domingo, revoada de flamingo, herói que fuma cachimbo.
Anãozinho de jardim, lacinho de cetim, terminar o livro assim.

a)Quais são as palavras do poema que rimam? Faça uma lista.

retirado de: http://heloizaportuguesmarques.blogspot.com.br/2011/07/poema-caracteristicas-6-ano.html

http://bancodeaulas.blogspot.com.br/2013/05/atividades-sobre-numeral-exercicios-6.html

X e CH.

Atividade 1.

Atividade 2. 

Atividade 3. 

Atividade 4.

Sistemas de Equações.

Os sistemas de equações consistem em ferramentas importantes na Matemática, eles são utilizados para determinar os valores de x e y nas equações com duas variáveis. A resolução dos sistemas consiste em estabelecer uma relação entre as equações e aplicar técnicas de resolução. Os métodos usados na resolução de um sistema são: substituição e adição. Exemplos de sistemas de equações:

Método da Substituição

O método da substituição consiste em trabalhar qualquer equação do sistema de forma a isolar uma das incógnitas, substituindo o valor isolado na outra equação. Observe passo a passo a resolução do sistema a seguir:

Nesse caso, vamos escolher a 2º equação e isolar a incógnita x.

x – y = –3

x = –3 + y

Agora, substituímos o valor de x por –3 + y na 1º equação.

2x + 3y = 19

2*(–3 + y) + 3y = 19

–6 + 2y + 3y = 19

2y + 3y = 19 + 6

5y = 25

y = 5

Para finalizar, calculamos o valor de x utilizando a seguinte equação:

x = –3 + y

x = –3 + 5

x = 2

Portanto, a solução do sistema é x = 2 e y = 5, isto é, o par ordenado (2,5)

Método da Adição

O método da adição deve ser utilizado nos sistemas em que existe a oportunidade de zerar uma das incógnitas. Observe a resolução do sistema a seguir:

1º passo: somamos as equações, eliminando uma das incógnitas e determinando o valor da outra incógnita.

Calculado o valor de x, basta escolher uma das equações e substituir o valor de x por 11.

x + y = 10

y = 10 – x

y = 10 – 11

y = –1

A solução do sistema é o par ordenado (11, –1).

1ª - Clique na imagem abaixo e realize a atividade.

2ª - Pratique seu raciocínio na seguinte ATIVIDADE.

 Texto retirado do link: http://www.alunosonline.com.br/matematica/sistemas-de-equacoes.html

Imagens retirada dos link's: 

http://www.pixton.com/br/comic/9jvbdq21  

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcfcCPp8eZBtC3l-AaSLq3kS2zfktQ_npDchi-K822W065J7m2bFcA9RRACallXIrCmgW1aCSE0ghGFDyaoHJ86E1jq2W86Gm1RPDYgiUaDLeZ-O1UWVu7pYQgjgZ1xg50F34epfObu-I/s1600/dfsdfdsfsd.jpg

Movimento Uniforme (MU) Movimento Retilíneo Uniforme (MRU).

Clicando AQUI você verá um simulador do MRU e MRUV.

Para uma introdução sobre o conteúdo clique AQUI.

Já para o exercício AQUI.

Rios e Bacias Hidrográficas

Para realizar a atividade, clique na imagem abaixo.

Região Norte.

Clique sobre as gravuras para realizar a atividade relacionada.

Pinte o mapa do Brasil de acordo com as regiões. 

Associe as capitais da região norte de acordo com o estado.

Incas, Maias e Astecas.

O conteúdo referente às Civilizações Pré-Colombiana, Asteca, Maia e Inca, é muito extenso. Por isso, publico aqui um resumo sobre as mesmas. Mas, abaixo do texto ficará dicas de alguns links para pesquisas mais aprofundadas. 

Origem das civilizações

As civilizações inca, maia e asteca são originárias do período pré-histórico americano. Esse período teve início há 15 mil anos, com o povoamento do continente por grupos oriundos da região mesoamericana e dos Andes.

Alguns desses povos eram classificados como de alta cultura, incluindo os ameríndios -incas, maias e astecas- que estavam organizados em estados e regidos por um complexo sistema religioso. Os outros povos se encontravam em estágios diferentes de evolução, além de não possuírem esse estilo de organização.

Baseados na herança cultural de povos colonizadores, os americanos receberam alta influência dos povos ameríndios, já que esses habitam o continente anteriormente à chegada dos europeus.

Os ameríndios chegaram em épocas diferentes, se espalhando por diferentes regiões do continente, Norte a Sul, do Alasca até a Região da Patagônia. Os restos arqueológicos datam de, variavelmente, milhares de anos. Foram encontrados, nas escavações, restos de carvão, esqueletos, pinturas em cavernas e objetos de pedra. Todos esses resquícios indicam várias heranças dos povos maias, astecas e incas. Dentre elas, estão: construções, grandes esculturas, trabalhos de ourivesaria, cerâmica, plumagem e uso de técnica de agricultura como curva de nível, em degraus, drenagem e irrigação de terrenos.

Centenas de pinturas rupestres, restos de fogueiras, diferentes tipos de facas e outros indicam que homem deve ter chagado à América durante o último período glacial. Historiadores indicam a chegada desses povos por meio de algumas teorias. Uns afirmam que o ameríndio é autóctone, ou seja, originário da própria região americana. Uma segunda possibilidade é da migração ser originária do Estreito Bhering, quando estavam unidas, nessa região, a Ásia e a América do Norte. Outros pesquisadores acreditam que eles possam ter vindo de diversas partes do globo terrestre.

Dentre os diversos povos pré-colombianos, destacam-se os esquimós, os sioux e iroqueses, os nauas (toltecas e os astecas), os maias, os chibchas, os caraíbas e aruaques, os incas, os guaranis e os tupi-guaranis e jês ou tapuias, muitos desses últimos fazendo parte dos índios brasileiros.

Os astecas viviam no atual México; os maias, na Guatemala, Honduras, na Península de Yucatán e também no México; os incas, no Peru, parte da Bolívia e Equador.

Apesar de serem povos seminômades, ou seja, tribos que migravam periodicamente e viviam em moradias portáteis, os povos americanos apresentavam uma grande diversidade sociocultural.

A agricultura era praticada de maneira rudimentar, onde eram cultivadas a mandioca e o milho. Sobreviviam também à base de coleta e pesca. Divididas pela idade e pelo sexo das pessoas, as atividades diárias estavam segmentadas da seguinte maneira: homens- caça, pesca e guerras; mulheres- afazeres de casa, filhos e agricultura. As aldeias eram compostas por várias tribos dominantes e que lutavam pela região. Um conselho tribal era responsável pela tomada de grandes decisões; ele era formado pelos mais velhos guerreiros e o xamã, um curandeiro ou feiticeiro que tratava dos assuntos místicos.

Principais civilizações pré-colombianas

Os maias, astecas e incas constituíam as principais culturas da América. Suas características semelhantes os determinavam dessa maneira:
Unidos em comunidade, exploravam a terra de forma organizada;

Em comparação com outras civilizações, eram culturalmente desenvolvidos;

O Estado cobrava altos tributos pelo uso e exploração da terra onde a população vivia e, como o território era de seu domínio, não existiam propriedades privadas;

Em relação à religião, eram politeístas (crença em vários deuses) e alguns povos formavam uma monarquia teocrática;

Dividida em classes, a sociedade era organizada de acordo com o trabalho exercido;

Os camponeses eram obrigados, pelo Estado, a trabalhar gratuitamente nas grandes obras públicas, estando eles submetidos à servidão coletiva;

Essas principais culturas formavam grandes centros urbanos.

Atividade 1.

Atividade 2.

Atividade 3.

Atividade 4.  

Retirado do site: http://incas-maias-astecas.info/ 

http://rachacuca.com.br/quiz/30191/astecas-incas-e-maias/

Sugestão de sites para pesquisas: 

http://discoverybrasil.uol.com.br/guia_maia/index.shtml?cc=BR

http://discoverybrasil.uol.com.br/guia_inca/?cc=BR

Posição dos Dedos ao Digitar.

Você usa os dedos corretamente ao digitar? 

Observe a imagem abaixo e se autoavalie. 

Que tal agora praticar um jogo com dicas sobre este assunto? 

Clique nas imagens abaixo e aprenda de forma interativa.

LEI

E aqui está o nosso Laboratório Educacional de Informática aguardando vocês, alunos.

LEI da E. E. I. F. Joaquim Pimenta

E a partir de segunda-feira, 05, estará preenchido.

E vai começar tudo de novo...

É galera, o período de férias passa rápido.

A cada amanhecer um recomeço, uma nova oportunidade para crescermos e sermos melhores.

Espero que você tenha aproveitado bastante as férias, pois amanhã retornamos à rotina da sala de aula, iniciando assim o segundo semestre letivo de 2013.

Feliz retorno e Bons Estudos!