Bom fim de ano.

E o ano de 2013 está chegando ao seu fim e eu desejo a todos que passam por aqui: Boas Festas!

Aproveitem e curtam muito sua família, amigos, amor, todos aqueles que te fazem felizes. 

Viaje! Conheça novos lugares e pessoas.

Leia muitos livros! E também conheça novos lugares e pessoas.

Que neste finalzinho de ano você possa refletir sobre tudo o que aconteceu, tanto o de bom como o de ruim.

Em 2014 - se DEUS quiser - teremos 365 dias de oportunidade para ser alguém melhor,  realizar boas ações, marcar a vida de alguém com atitudes especiais. 

Deixarei aqui duas mensagens de CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE, sendo a última em vídeo. 

É tudo o que desejo a todos. Em especial, os novos amigos, chamados de alunos, que tive o prazer de conhecer e muito me ensinaram neste ano de 2013, sem esquecer daqueles que também fizeram parte da minha vida em anos anteriores, pois estou torcendo por vocês. E espero (re)encontrá-los em 2014.

A todos FELIZ NATAL E PRÓSPERO ANO NOVO! 

“Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias, a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial. Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão. 



Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos. Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez com outro número e outra vontade de acreditar que daqui para adiante vai ser diferente.


Para você, desejo o sonho realizado. O amor esperado. 
A esperança renovada. 



Para você, desejo todas as cores desta vida. Todas as alegrias que puder sorrir, todas as músicas que puder emocionar. 



Para você neste novo ano, desejo que os amigos sejam mais cúmplices, que sua família esteja mais unida, que sua vida seja mais bem vivida.

Gostaria de lhe desejar tantas coisas. Mas nada seria suficiente para repassar o que realmente desejo a você. Então, desejo apenas que você tenha muitos desejos. Desejos grandes e que eles possam te mover a cada minuto, rumo à sua felicidade!” 
 


Carlos Drummond Andrade. 

Sistema Nervoso.

ATIVIDADE 1.

ATIVIDADE 2.

ATIVIDADE 3. 

Leia o texto e responda a atividade.

A TIGELA DE MADEIRA

Um senhor de idade foi morar com seu filho, nora e o netinho de quatro anos de idade. As mãos do velho eram trêmulas, sua visão embaçada e seus passos vacilantes.
A família comia reunida à mesa. Mas, as mãos trêmulas e a visão falha do avô o atrapalhavam na hora de comer. Ervilhas rolavam de sua colher e caíam no chão. Quando pegava o copo, leite era derramado na toalha da mesa. O filho e a nora irritaram-se com a bagunça.
- “Precisamos tomar uma providência com respeito ao papai”, disse o filho. 
– “Já tivemos suficiente leite derramado, barulho de gente comendo com a boca aberta e comida pelo chão.”
Então, eles decidiram colocar uma pequena mesa num cantinho da cozinha. Ali, o avô comia sozinho enquanto o restante da família fazia as refeições à mesa, com satisfação.
Desde que o velho quebrara um ou dois pratos, sua comida agora era servida numa tigela de madeira.
Quando a família olhava para o avô sentado ali sozinho, às vezes ele tinha lágrimas em seus olhos. Mesmo assim, as únicas palavras que lhe diziam eram admoestações ásperas quando ele deixava um talher ou comida cair ao chão.
O menino de 4 anos de idade assistia a tudo em silêncio. Uma noite, antes do jantar, o pai percebeu que o filho pequeno estava no chão, manuseando pedaços de madeira.
Ele perguntou delicadamente à criança: “O que você está fazendo?” O menino respondeu docemente: 
– “Ah, estou fazendo uma tigela para você e mamãe comerem, quando eu crescer.”
O garoto de quatro anos de idade sorriu e voltou ao trabalho. Aquelas palavras tiveram um impacto tão grande nos pais que eles ficaram mudos. Então lágrimas começaram a escorrer de seus olhos.
Embora ninguém tivesse falado nada, ambos sabiam o que precisava ser feito. Naquela noite o pai tomou o avô pelas mãos e gentilmente conduziu-o à mesa da família.
Dali para frente e até o final de seus dias ele comeu todas as refeições com a família. E por alguma razão, o marido e a esposa não se importavam mais quando um garfo caía, leite era derramado ou a toalha da mesa sujava.

"O  Senhor nos diz que a medida de amor que usarmos nesta vida, seremos com ela medidos"


 

Atividade.

1ª - O que você entendeu após a leitura do texto e ao observar as imagens?

2ª - Para a atividade de Concordância Verbal, clique AQUI.

Função do 1º Grau

ATIVIDADE 1.

ATIVIDADE 2.

ATIVIDADE 3.

Parabéns a todos os guerreiros que mesmo com todas as adversidades permanecem nas suas lutas diárias com garra e otimismo na construção de uma educação de qualidade e um mundo melhor!

***

O Dia do Professor é uma homenagem ao trabalho dos cerca de 2,5 milhões de profissionais que atuam hoje como docentes em escolas da educação básica e instituições de educação superior do país. É também um reconhecimento a todos os professores que, ao longo da história desta nação, contribuíram para a formação e o desenvolvimento do povo brasileiro.

A comemoração ocorre em outros países mundo afora, em diferentes datas, mas por aqui sua origem remonta a 1827, quando, em 15 de outubro, dia consagrado à educadora Santa Teresa de Ávila, o Imperador D. Pedro I baixou decreto criando o ensino elementar no Brasil. Esse documento determinava que “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Regulamentava ainda a descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os docentes deveriam ser contratados.

O Dia do Professor ganhou status de feriado escolar, em 1963, por força do decreto federal 52.682. Mas, segundo o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Luiz Cláudio Costa, é preciso resgatar também a história dessa celebração para perceber que ela está diretamente relacionada à própria criação de uma legislação para a educação no Brasil.

“O Governo Federal hoje considera a educação uma prioridade nacional e valorizar o professor é fundamental para um ensino de qualidade”, diz o presidente do Inep. “Felizmente, o piso salarial do magistério já é uma realidade. E o Ministério da Educação vem também atuando para garantir maior e melhor formação a todos esses profissionais”, complementa.

Formação – Segundo dados do censo escolar de 2012, dos 2.101.408 professores atuando na educação básica brasileira, 1.642.195 têm formação superior, aproximadamente 78%. Em 2008, esse percentual era de 67%.

Já o censo da educação superior, cujos dados mais atuais divulgados são de 2011, diz que havia 357.418 professores ministrando aula em instituições de educação superior, dos quais 30% tem doutorado; 38%, mestrado, e 28%, especialização. Cinco anos antes, esses números eram, respectivamente, 23%, 36% e 30%.

Assessoria de Comunicação Social do Inep

retirado do site do MEC, link: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=19155 

O que faz um Professor do LEI?

Tem muita gente que diz por aí que Professor de laboratório de informática não faz nada. Pode perguntar a um educador responsável por um LEI se ele já não ouviu essa indagação, pois tenho certeza que a maioria responderá positivamente. Pra você que pensa que professor de laboratório tem vida boa, fica só sentado olhando pra tela do computador, não é bem assim não.

Vejamos alguns pontos que no momento lembro e posso destacar:

- Professor do lei além de preencher o diário das atividades desenvolvidas no laboratório também precisa planejar as aulas, improviso funciona melhor no teatro, no circo... mas não na sala de aula/laboratório, mas tem gente que diz que professor de lei não faz nada;

- Professor do laboratório de informática passa horas e horas elaborando atividades, pesquisando e buscando na internet algo de mais interessante para ser realizado no momento da aula. Isso quando tem internet, pois como se sabe em alguns laboratórios (principalmente no interior) ainda não dispõe dessa ferramenta, mas tem gente que diz que professor de lei não faz nada; 

- Professor de laboratório não tem obrigação nenhuma de ir para outra sala de aula ocupar o espaço de outro professor que por acaso faltou, isso quando simplesmente não jogam mandam os alunos irem ao laboratório para ocuparem o tempo ocioso da aula não dada, mas tem gente que diz que professor de lei não faz nada;

- Professor de laboratório não é digitador da escola, porém se precisam da digitação ou impressão de alguma atividade recorrem a nós, não é mesmo? E nós podemos fazer sim esse trabalho, desde que não estejamos ocupados em outra atividade, por isso lembre sempre de dizer as palavrinhas mágicas: “Por favor!” e Obrigado!” Ok?! Mas tem gente que diz que professor de lei não faz nada;

- Professor de laboratório precisa estar atento ao aluno durante a realização da atividade proposta, pois sabemos que o mesmo pode desviar a atenção para um joguinho que nada tem a ver com o conteúdo trabalhado no referido exercício, mas tem gente que diz que professor de lei não faz nada;  

- Professor de laboratório não é web design, mas precisa correr contra o tempo e torcer para que a internet esteja boa para assim alimentar o seu blog ou da escola em que o mesmo atua, mas tem gente que diz que professor de lei não faz nada.

Ressaltei neste texto algumas indagações proferidas, angústias externadas por alguns colegas professores de laboratório de informática. Eu também já ouvi algumas, mas penso que ignorar palavras negativas é sempre melhor do que discutir com uma pessoa tola. Imagino que quem costuma dizer que professor de LEI não faz nada é porque não conhece a realidade de um laboratório, por isso não fale daquilo que você não tem conhecimento.

Porém esse pensamento está mudando...

Muitas escolas já percebem e destacam a nossa importância, muito embora algumas ainda não reconheçam nosso esforço e participação na aprendizagem dos alunos quando a unidade de ensino cresce nas diversas avaliações: AMET, SPAECE, PROVA BRASIL... 

Mas mesmo assim uma certeza nós temos: a nossa contribuição positiva está sendo dada, pois sabemos que acrescentamos algo de bom na vida dos nossos educandos além de buscarmos inserir a tecnologia em uma educação com mais qualidade.  

Tempo e Clima

Geralmente as pessoas utilizam as palavras clima e tempo como sinônimas, porém tais empregos ocorrem de forma incorreta, pois cada palavra representa um significado distinto, ou seja, são diferentes. O tempo refere-se ao estado momentâneo que ocorre em um determinado local a partir do ar atmosférico que pode ocorrer de maneira lenta ou rápida. Em diferença, o clima refere-se ao conjunto de condições atmosféricas que ocorrem em determinados locais deforma marcante. Dessa forma, pode-se simplificar dizendo que o clima é a junção dos tipos de tempo que ocorrem em uma determinada região, tornando-se uma característica da mesma. O tempo pode mudar de uma hora pra outra e modificar diversas vezes em um só dia: de manhã o céu está claro ausente de nuvens, ao meio-dia o céu já apresenta poucas nuvens, às 14: 00 o céu está completamente coberto por nuvens, porém às 16:00 as nuvens se dissipam e o dia se torna abafado.As condições do tempo e as características do clima conseguem influenciar em toda a rotina humana, pois existem atividades que somente são realizadas em um determinado tempo com distintas características climáticas, ou seja, não é possível realizar algumas atividades se o tempo e o clima não estiverem propensos para tal

1)Observe o mapa abaixo e responda.

a) Veja o mapa acima e diga quais as cidades com previsão de tempo chuvoso.

b) Qual a cidade segundo a previsão do tempo acima com a previsão de temperatura máxima. 

c) Cidade com a previsão de temperatura mínima.

d) Responda: os dados apresentados no mapa referem-se ao tempo ou ao clima?Justifique.

atividade retirada do site/link: http://geografalando.blogspot.com.br/2012/12/diferenca-entre-clima-e-tempo.html

Revisão de história

Revisão 1.

Revisão 2.

Revisão de Inglês - 6º ano

1. Traduza os nomes das frutas abaixo:

A) apple

B) orange

C) pear 

D) banana

E) grape 

F) strawberry 

1

2. Marque a opção que completa corretamente as seguintes frases:

A) ______ are you from? I am from Brazil. (where - who)

B) ______ is your teacher? My teacher is Vanusa. (where - who)

C) Where _______ Jane? She is in Rio.(is - are)

D) Who ______ they? They’re my parents. (is - are)

E) Karol is my cousin. ______ mother is my aunt.(his - her)

F) My father is a doctor. ______ name is Jorge.(his - her)

3. Complete as frases com os nomes das nacionalidades adequadas:

A) Nelly Furtado is from Canada. She is ___________.

B) Neymar is from Brazil. He is ____________.

C) Kate Winslet is from England. She is ____________.

D) My father are from France. He is _____________.

4. Passe as palavras abaixo para o plural:

A) family

B) box

C) lamp

D) key

E) dish

5. Complete com THIS ou THAT:

A) __________ is a table. (perto)

B) __________ is a dog. (longe)

C) __________ is a cat. (longe)

D) __________ is an orange. (perto)

6. Escreva em inglês:

A) sobre

B) atrás de

C) dentro

D) entre

E) quarto

F) banheiro

G) quarto

H) sala de estar

I) sala de jantar

Revisão de história

Revisão 1. 

Revisão 2.