terça-feira, 28 de abril de 2020

Revolução Industrial.


Foi na Inglaterra que o desenvolvimento industrial deu-se de forma mais acelerada e o trabalho, sob o sistema de produção capitalista, torna-se elemento essencial para gerar riqueza. As lamentáveis condições de trabalho e sobrevivência dos primeiros trabalhadores industriais, inclusive mulheres e crianças, passaram a constituir uma ameaça à produção e geraram expressões de resistência por parte dos trabalhadores.
Nas fábricas, a aglomeração humana em espaços inadequados, propiciavam a ocorrência e disseminação de doenças infectocontagiosas que, associadas às imposições do ritmo da produção determinado pelas máquinas, configuravam altas taxas de mortalidade por doenças e acidentes de trabalho. (...)
Ensaiam-se as primeiras propostas controvertidas de intervir nas empresas para minimizar os efeitos danosos do trabalho sobre as vidas humanas que expressaram-se numa sucessão de normatizações e legislações. A criação da Lei das Fábricas, em 1833, foi seu ponto mais relevante e constitui a origem dos serviços de Medicina do Trabalho (Gomez & Thedim, 1997; Mendes e Dias, 1991).

PENTEADO, Eliane Villas Bôas de Freitas. Tuberculose no ambiente hospitalar: uma questão da saúde do trabalhador. [Mestrado] Fundação Oswaldo Cruz, Escola Nacional de Saúde Pública; 1999. 124p. Acessado em: https://portalteses.icict.fiocruz.br/transf.php?script=thes_chap&id=00006902&lng=pt&nrm=iso
ATIVIDADE.

1ª - Como eram as relações de trabalho e o que propiciava a ocorrência e a disseminação de doenças infectocontagiosas no período da Revolução Industrial, na Inglaterra?


2ª - Pesquise sobre a forma de contágio e sobre os sintomas de uma das doenças comuns do período da Revolução Industrial na Inglaterra. Podem ser pesquisadas doenças como a tuberculose, varíola, tifo ou cólera.

3ª - E hoje, como o coronavírus (COVID-19) está sendo transmitido? Elabore um texto de conscientização sobre o assunto e escolha uma imagem (ou desenhe) para ilustrar sua explicação.

QUIZ 1.

QUIZ 2.

ATIVIDADE. 



Fonte - Texto e questões retiradas do link: https://pwa.app.vc/smecarioca2020#/web/21313346

Estados Nacionais Europeus.

Escola:
Nome:
7º anos.                       
Componente Curricular: História.

Conteúdo: Os Estados Europeus e o Absolutismo Monárquico. Capítulo 1 do livro.

A partir do que já foi estudado em sala e com as sugestões de texto e vídeo aulas recomendadas responda as questões abaixo no seu caderno.





Atividade.

1ª – Como era a organização da Europa na transição entre a idade média e a idade moderna? Destaque a política, a economia e a sociedade. Se achar melhor faça uma tabela. Ex.:

Idade Média
Política
Economia
Sociedade














Para as próximas questões acesse o texto complementar clicando AQUI  e assista as vídeo aulas clicando nas sugestões abaixo:




 
2ª – Como se constituía cada os feudos naquele período? Os feudos tinham os mesmos impostos, as mesmas regras, ou seja, eram todos uma coisa só?
3ª – Quais séculos compreendem a baixa idade média?
4ª – O que era o excedente agrícola? O que os feudos faziam com esse excedente?
5ª – Defina a burguesia e diga por que os burgueses apoiaram a figura de um rei?
6ª – O que surgiu após a centralização do poder nas mãos do rei? E, o que essa centralização representava?
7ª – Caracterize a burocracia estatal.
8ª – Como a burguesia “conquistava” cargos no governo e se tornavam funcionários do estado?
9ª – Quais as principais características do Estado Moderno?
10ª – Cite a primeira monarquia a se estabelecer como Estado Nacional europeu.
BONS ESTUDOS!

segunda-feira, 27 de abril de 2020

Patrimônio Histórico, Cultural e Natural.

Patrimônio Histórico pode ser definido como um bem material, natural ou imóvel que possui significado e importância artística, cultural, religiosa, documental ou estética para a sociedade. Estes patrimônios foram construídos ou produzidos pelas sociedades passadas, por isso representam uma importante fonte de pesquisa e preservação cultural.

Preservação e proteção do patrimônio histórico

Há uma preocupação mundial em preservar os patrimônios históricos da humanidade, através de leis de proteção e restaurações que possibilitam a manutenção das características originais.

Mundialmente, a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Cultura, Ciência e Educação) é o órgão responsável pela definição de regras e proteção do patrimônio histórico e cultural da humanidade. 

No Brasil, existe o IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional). Este órgão atua, no Brasil, na gestão, proteção e preservação do patrimônio histórico e artístico no Brasil. 

Quando um imóvel é tombado por algum órgão do patrimônio histórico, ele não pode ser demolido, nem mesmo reformado. Pode apenas passar por processo de restauração, seguindo normas específicas, para preservar as características originais da época em que foi construído.

Exemplos de patrimônios históricos 

Lista de alguns patrimônios históricos mundiais: Pirâmides de Gizé (Egito), Machu Picchu (Peru),  Estátua da Liberdade (Estados Unidos), Muralha da China (China), Torre de Piza (Itália), Coliseu de Roma (Itália), Palácio de Versalhes (França), Torre Eiffel (França) e Acrópole de Atenas (Grécia).

Lista de alguns patrimônios históricos do Brasil: Cidade Histórica de Ouro Preto (Minas Gerais), Centro Histórico de Olinda (Pernambuco), Pelourinho (Salvador), Estação da Luz (São Paulo), Ruínas de São Miguel das Missões (Rio Grande do Sul), Cristo Redentor (Rio de Janeiro), Conjunto Urbanístico de Brasília, Palácio do Catetinho (Brasília).

O que é patrimônio histórico cultural?

Quando um elemento cultural é considerado patrimônio histórico cultural por algum órgão ou entidade especializado no assunto, dizemos que ele foi “tombado” como patrimônio. Podem ser bens considerados patrimônio histórico cultural: obras de artes plásticas (pinturas, esculturas, ilustrações, tapeçarias e artefatos artísticos históricos em geral); construções e conjuntos arquitetônicos (cidades, casas, palácios, casarões, jardins, monumentos); festas e festividades; músicas; elementos culinários, entre outros representantes das diversas culturas ainda existentes ou que já existiram no mundo.
 
O que determina se um bem cultural é ou não patrimônio histórico cultural são a sua relevância histórica para a formação identitária da cultura de um povo e a importância da preservação desse bem para a consequente manutenção cultural daquele povo.

Patrimônio Natural

A preservação tem sua importância discutida mundialmente. É tema recorrente em várias esferas da nossa sociedade.

O tombamento de áreas naturais vem ao encontro com essa nova visão preservacionista.

O patrimônio natural compreende áreas de importância preservacionista e histórica, beleza cênica, enfim, áreas que transmitem à população a importância do ambiente natural para que nos lembremos quem somos, o que fazemos, de onde viemos e, por consequência, como seremos.

Quem não tem na lembrança histórias que envolvam a paisagem? Todas estas lembranças fazem parte da nossa história. Perdê-las é, além de dano ambiental irreversível, uma agressão à memória e, acima de tudo, a perda da qualidade de vida.

Diante do que já foi estudado na sala de aula e que o texto acima aborda, responda:
 Atividade.
1ª - Defina Patrimônio Histórico, Patrimônio Cultural e Patrimônio Natural.
2ª - Cite três exemplos de patrimônios históricos mundiais e três patrimônios históricos do Brasil.
3ª - Clique AQUI e pesquise sobre um dos Patrimônios Históricos e Culturais da nossa de cidade de Tauá. Após a leitura e observações feitas destaque:
a) Qual o nome do patrimônio pesquisado? 
b) Em que ano o referido patrimônio foi construído? O que se formou ao seu redor? 
4ª - Clique AQUI , faça a pesquise e leia os textos disponíveis, bem como observe as imagens, suas legendas e responda:
a) Qual o patrimônio natural destacado ? Qual lei o protege ?
b) O que faz parte da Paleontologia do nosso município?
c) Onde está localizado as pinturas rupestres da nossa cidade a partir da pesquisa no site?
d) Quais os artefatos usados nas antigas civilizações e tribos indígenas que habitaram a região dos Inhamuns?
Faça um desenho do artefato que você mais gostou.
e) Observe os objetos de época usados nos séculos XVII, XVIII e XIX que compõem o acervo museológico do Museu Regional dos Inhamuns. Quais te chamaram mais atenção?

Obs.: Quando clicar na palavra AQUI e aparecer conforme a imagem abaixo, clique no nome Museu dos Inhamuns e navegue na opção necessária para responder as questões.  



Fontes: https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/patrimonio-historico-cultural.htm;
https://www.suapesquisa.com/o_que_e/patrimonio_historico.htm;
http://www.patrimoniocultural.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=21;
http://www.fbfeitosa.org/index.php/pt/o-municipio-de-taua;
http://www.ipatrimonio.org/taua-igreja-matriz-nossa-senhora-do-rosario/#!/map=38329&loc=-6.000781999999971,-40.29460000000001,17.
Este Blog esteve inativo nos últimos meses por questões pessoais e também profissionais, porém diante da pandemia causada pelo novo coronavírus que consequentemente ocasionou a doença COVID-19 que assola o mundo nos dias atuais, estamos voltando às atividades por aqui.

Estamos porque o Blog é feito por mim, mas ele é pensado para outras pessoas, principalmente os educandos que são assistidos por esta professora que vos escreve. Então, eu edito as postagens e as publico, porém quem acessa esta ferramenta também contribui para sua construção.


Você pode acessar, comentar... Lembrando que precisamos sempre manter o respeito.



Fique à vontade! 



Ah! Antes que eu esqueça: É um Prazer Estar de Volta!